Un adulte peut lire les consignes et aider à comprendre les mots qui ne sont pas encore connus. Après une lecture par l’adulte, le quiz vérifie la compréhension, pas la lecture autonome.
Mon objectif
Lire et réunir des syllabes écrites pour former des mots simples.
Je lis un petit groupe de lettres
On peut s’entraîner avec des syllabes simples déjà étudiées en classe : ma, mo, pa, pi, la, li. Lis chaque groupe lentement, puis rapproche les groupes. Si tu ne connais pas encore une lettre ou sa prononciation, demande à un adulte de t’aider.
Je réunis pour faire un mot
Avec mo et to, on forme moto : mo-to. Avec la et ma, on forme lama : la-ma. Ici, les tirets servent seulement à montrer le découpage ; dans le mot habituel, on n’écrit pas ces tirets. Nous utilisons des mots simples pour éviter les difficultés de lettres muettes.
On essaie ensemble
Lis pa, puis pa. Rapproche les deux syllabes : papa. Tu peux prononcer lentement, puis lire le mot d’un seul mouvement.
À toi de chercher
Lis les deux groupes « vé » et « lo », puis réunis-les. Quel mot obtiens-tu ?
Voir une démarche possible
Vé et lo forment le mot « vélo ». On peut d’abord lire vé-lo, puis « vélo » sans pause entre les syllabes.
Je retiens
- Mo et to forment le mot « moto ».
- Non : les tirets montrent seulement le découpage dans cet exercice.
- Demande de l’aide à un adulte et reprends les sons étudiés en classe.
Cache, réfléchis, vérifie.
Essaie de répondre avant d’ouvrir chaque carte.
Que forment mo et to ?
Mo et to forment le mot « moto ».
Faut-il garder les tirets dans le mot habituel ?
Non : les tirets montrent seulement le découpage dans cet exercice.
Que faire si une lettre n’a pas encore été apprise ?
Demande de l’aide à un adulte et reprends les sons étudiés en classe.
À toi d’essayer, tranquillement.
Cinq questions, sans chronomètre. Tu peux chercher, hésiter, puis découvrir chaque explication.
Et maintenant ?
Un résultat hésitant ? Relis la correction, puis refais le quiz demain. Si tout est clair, essaie une autre notion de ta classe.
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